Арт-резиденция ПОЛЕ × КУСТ в музее «ЗИЛАРТ»
«Архитектура. Природа, город и конструкция»
«Архитектура. Природа, город и конструкция»
4 часа/день
7-11 лет
29.06.26 - 03.07.26
Каникулярный исследовательский интенсив, реализованный школой искусств КУСТ совместно с проектом ПОЛЕ в рамках арт-резиденций в музее ЗИЛАРТ. За пять дней участники исследовали район как живую городскую систему, в которой переплетаются природа, архитектура и индустриальное прошлое территории.
Программа была построена вокруг трёх слоёв городской среды — природного, городского и индустриального. Через прогулки, наблюдение, скетчинг, арт-практики, работу с материалами и макетирование дети учились видеть связи между пространством, историей, природными процессами и повседневной жизнью города.
В основе лаборатории лежал практический исследовательский подход и цикл Investigation → Development → Creating → Evaluating & Reflecting — от наблюдения и сбора материала к развитию идеи, созданию собственного высказывания и рефлексии.
Программа была построена вокруг трёх слоёв городской среды — природного, городского и индустриального. Через прогулки, наблюдение, скетчинг, арт-практики, работу с материалами и макетирование дети учились видеть связи между пространством, историей, природными процессами и повседневной жизнью города.
В основе лаборатории лежал практический исследовательский подход и цикл Investigation → Development → Creating → Evaluating & Reflecting — от наблюдения и сбора материала к развитию идеи, созданию собственного высказывания и рефлексии.
В ходе программы участники:
- исследовали архитектуру и общественные пространства ЗИЛАРТа;
- наблюдали за маршрутами, потоками, звуками, светом и ритмами городской среды;
- создавали скетчи, карты маршрутов и карты ощущений;
- работали с фактурами города через фроттаж, монотипию и графические практики;
- исследовали природу в городской среде — растения, воду, воздух, свет и звук;
- создавали звуковые карты, фотографии, видеофрагменты и визуальные коллажи;
- знакомились с историей промышленной территории ЗИЛ и её трансформацией;
- изучали конструктивные принципы через создание башен, небоскрёбов и городских развязок;
- работали с картоном, пеноплексом, палочками и другими материалами;
- переходили от исследования городской среды к самостоятельному проектированию;
- создавали собственные архитектурные объекты и коллективную инсталляцию.
Структура лаборатории
Программа была выстроена как последовательное движение от исследования территории к собственному проекту.
Программа была выстроена как последовательное движение от исследования территории к собственному проекту.
Город
Участники учились читать город через архитектуру, маршруты, визуальный язык и сценарии использования пространства. Они создавали карты, графические серии и объёмные модели, исследуя, как из отдельных элементов складывается образ района.
Участники учились читать город через архитектуру, маршруты, визуальный язык и сценарии использования пространства. Они создавали карты, графические серии и объёмные модели, исследуя, как из отдельных элементов складывается образ района.
Природа
Дети исследовали природный слой городской среды через звук, движение, свет, растения и воду. Работа с видеоартом, саунд-артом, коллажем и перформативными практиками помогала увидеть природу не как декорацию, а как активную часть городской системы.
Дети исследовали природный слой городской среды через звук, движение, свет, растения и воду. Работа с видеоартом, саунд-артом, коллажем и перформативными практиками помогала увидеть природу не как декорацию, а как активную часть городской системы.
Промышленность
Отправной точкой стала история ЗИЛ — территории, сформированной производством и трудом. Через конструкции, модули и инженерные эксперименты участники исследовали, как устроены большие городские объекты и каким образом индустриальная логика может преобразовываться в современную архитектуру.
Отправной точкой стала история ЗИЛ — территории, сформированной производством и трудом. Через конструкции, модули и инженерные эксперименты участники исследовали, как устроены большие городские объекты и каким образом индустриальная логика может преобразовываться в современную архитектуру.
От исследования к проекту
В последние два дня участники переходили к самостоятельному проектированию. Каждый выбирал собственную тему, формулировал идею, определял сценарий и будущего пользователя, работал с референсами, эскизами и прототипами.
В последние два дня участники переходили к самостоятельному проектированию. Каждый выбирал собственную тему, формулировал идею, определял сценарий и будущего пользователя, работал с референсами, эскизами и прототипами.
Финальный этап был посвящён созданию общей инсталляции: индивидуальные проекты объединялись в единую пространственную композицию. Участники не только завершали свои объекты, но и учились видеть их во взаимосвязи с другими работами и рассказывать о собственных решениях.
Итогом лаборатории стали:
- индивидуальные архитектурные проекты и макеты;
- карты и графические исследования района;
- серия фото- и видеоработ;
- коллективная инсталляция;
- опыт публичной презентации своих идей.
За время лаборатории дети получили возможность посмотреть на знакомое городское пространство как исследователи и авторы — наблюдать, задавать вопросы, экспериментировать, проектировать и придумывать собственные способы взаимодействия с городом.
Хотите узнать больше или записаться на первое занятие?
Мы создаём программы, лаборатории и мастер-классы для детей и подростков на стыке урбанистики, искусства и исследования города: от разовых событий до долгосрочных курсов и выставочных проектов.
Если вам близка идея города как пространства опыта, диалога и соавторства, мы будем рады разрабатывать проекты вместе: под задачи школы, музея, библиотеки, фестиваля или района.
Напишите нам и давайте создавать образовательные форматы, в которых дети становятся исследователями и авторами среды.
Если вам близка идея города как пространства опыта, диалога и соавторства, мы будем рады разрабатывать проекты вместе: под задачи школы, музея, библиотеки, фестиваля или района.
Напишите нам и давайте создавать образовательные форматы, в которых дети становятся исследователями и авторами среды.
ПОЛЕ открыто к сотрудничеству с образовательными учреждениями и культурными институциями.